Pola Perlindungan Anak dalam Dimensi Sekolah Ramah Anak di Sekolah/Madrasah Kota Mataram

Edy  Herianto; Mursini  Jahiban; Dahlan Dahlan

Authors

Edy Herianto Program Studi PPKn PIPS, FKIP Universitas Mataram, Mataram
Mursini Jahiban Program Studi PPKn PIPS, FKIP Universitas Mataram, Mataram
Dahlan Dahlan Program Studi PPKn PIPS, FKIP Universitas Mataram, Mataram

Keywords:

Child Protection, Child- Friendly Schools

Abstract

The main problem examined through this research is what is the pattern of child protection in the dimension of child-friendly schools in schools/madrasahs in Kota Mataram, Provinsi NTB? Research data were collected through interview techniques, observation, documentation, and focus group discussions with principals, teachers, committees, school supervisors, and students. Purposely, the research data sources were determined to come from 4 schools/madrasahs. All data collected were then analyzed qualitatively. The results show that (1) the regulation of child-friendly school/madrasah policies, development strategies and their implementation is based on the prevailing laws and regulations regarding child protection in the dimension of child-friendly schools. (2) Implementation of child protection programs in the dimension of child-friendly schools in Kota Mataram is based on planning, organizing, implementing, and supervising. (3) There are two factors, namely internal and external, which determine the success of the child protection program in the dimension of child-friendly schools in schools/madrasahs in Kota Mataram.

References

Agustina, N. E. (2019). Implementasi Program Sekolah Berbasis Ramah Anak untuk Menguatkan Nilai Panca Karakter Siswa. Jurnal Kajian Teori Dan Praktik Kependidikan, 4(2), 79–92. http://journal2.um.ac.id/index.php/jktpk%0AImplementasi

Batjalery, S. (2019). Penerapan Fungsi-Fungsi Manajemen pada Aparatur Pemerintahan Kampung Tambat Kabupaten Merauke. Jurnal Progresif Manajemen Bisnis (JIPMB), VI(4), 2354–5682. https://doi.org/10.35724/jies.v7i2.507

Bersin, J. (2004). The Blended Bearning Book:Best Bractices, Proven Methodologies, and Lessons Learned. San Francisco: Pfeiffer.

Deputi Tumbuh Kembang Anak Kementerian Negara PPPA. (2015). Panduan Sekolah Ramah Anak.

Dodge, P.R. (2011). Managing school behavior: A qualitative case study. Graduate The- ses and Dissertations of Iowa State University. Retrieved from: http://- lib.dr.iastate.edu/cgi/viewcontent. cgi?article=3016&context=etd.

Faried, F. S. (2017). Optimalisasi Perlindungan Anak melalui Penetapan Hukuman Kebiri. Serambi Hukum, 11(01), 41–55.

Hajaroh, M., Rukiyati, Purwastuti, L. A., & Saptono, B. (2017). Analisis Kebijakan Sekolah Ramah Anak di Kawasan Pesisir Wisata. 1–154.

Haq, M. I. (2017). Quo Vadis Partisipasi Masyarakat Dalam Kebijakan Kabupaten Layak Anak (KLA) Sleman. Aplikasia: Jurnal Aplikasi Ilmu-Ilmu Agama, 16(2), 85. https://doi.org/10.14421/aplikasia.v16i2.1172

Indraswati, D., Widodo, A., Rahmatih, A. N., Maulyda, M. A., & Erfan, M. (2020). Implementasi Sekolah Ramah Anak Dan Keluarga Di Sdn 2 Hegarsari, Sdn Kaligintung, Dan Sdn 1 Sangkawana. JKKP (Jurnal Kesejahteraan Keluarga Dan Pendidikan), 7(01), 51–62. https://doi.org/10.21009/jkkp.071.05

Indriani, D. (2019). Pengaruh Model Blended Learning terhadap Motivasi dan Prestasi Belajar Siswa Sekolah Dasar. Prosiding Seminar Nasional FKIS Universitas Negeri Medan, 3(0), 851–854. https://doi.org/10.21831/jpv.v2i2.1034

Kompas. 14 Januari 2020. Sepanjang 2020, Menteri PPPA Akan Fokus Penanganan Kasus Kekerasan. Retrieved from: https://nasional.kompas.com/read/2020/01/14/17425021/sepanjang-2020-menteri-pppa-akan-fokus-penanganan-kasus-kekerasan.

KPAI. (2016). Kasus pengaduan anak ber- dasarkan klaster perlindungan anak. Data KPAI Update per 24 Oktober 2016. Retrieved from: https://www.ucarecdn.- com/2998b407-30a9-4949-ad65-7e66-47bee610/.

Kurniyawan, M. D., Sultoni, & Sunandar, A. (2020). Manajemen Sekolah ramah Anak. JAMP: Jurnal Administrasi Dan Manajemen Pendidikan, 3(2), 192–198. https://doi.org/10.33650/al-tanzim.v4i1.975

Miles, M.B. & Huberman, A.M. (1992). Analisis Data Kualitatif. Jakarta: UI Press.

Munzadi, M. (2018). Pengaruh Blended Learning Berbasis Rotation Model Terhadap Motivasi Dan Hasil Belajar Geografi Siswa Ma Matholiul Anwar Lamongan. Jurnal Pendidikan Geografi Undiksha, 6(3), 125–132. https://doi.org/10.23887/jjpg.v6i3.20699

P2TP2A. (2019). P2TP2A prihatin, Kekerasan terhadap perempuan dan anak di NTB sangat tinggi. Retrieved from: https://dprd-ntbprov.go.id/p2tp2a-prihatin-kekerasan-terhadap-perempuan-dan-anak-di-ntb-sangat-tinggi/

Peraturan Kementerian Negara PPPA No. 5 Tahun 2011 tentang Kebijakan Pemenuhan Hak Pendidikan Anak

Peraturan Kementerian Negara PPPA No. 8 Tahun 2014 tentang Kebijakan Sekolah Ramah Anak tentang Kebijakan Sekolah Ramah Anak

Perda Kota Mataram Nomor 4/2012. (2012). Penyelenggaraan Perlindungan Perempuan dan Anak dari Tindakan Kekerasan. 7(6), 1–25.

Perda Kota Mataram No. 15/2016 tentang Penyelenggaraan Pendidikan

Putri, A., & Akmal, A. (2019). Sekolah Ramah Anak: Tantangan dan Implikasinya Terhadap Pemenuhan Hak Anak. Journal of Civic Education, 2(4), 228–235. https://doi.org/10.24036/jce.v2i4.190

Randar Lombok. 8 November 2017. SDN 1 Ampenan Percontohan Sekolah Ramah Anak. Retrieved from: https://radarlombok.co.id/sdn-1-ampenan-percontohan-sekolah-ramah-anak.html

Rahmawati, F. (2019). Manajemen Program Sekolah Ramah Anak dalam Meningkatkan Pendidikan Karakter Siswa Madrasah Aliyah. Prosiding Seminar Nasional Manajemen Pendidikan, 1(1), 64–73.

Rangkuti, S., & Maksum, I. R. (2019). Analisis Implementasi Kebijakan Sekolah Ramah Anak Di Smp Negeri 6 Depok. Natapraja, 7(2), 231–244. https://doi.org/10.21831/jnp.v7i2.24757

Saefrudin. (2017). Pengorganisasian dalam Manajemen. Al-Hikmah, 5(2), 56–67.

Sayekti, I. C., Sari, N. W., Sasarilia, M. N., & Primasti, N. A. M. (2018). Muatan Pendidikan Ramah Anak Dalam Konsep Sekolah Alam. Profesi Pendidikan Dasar, 1(1), 37. https://doi.org/10.23917/ppd.v1i1.6517

Suherdiyanto. (2014). Penerapan Metode Pembelajaran Diluar Kelas (Out Door Study) Dalam Materi Permasalahan Lingkungan Dan Upaya Penanggulangannya Pada Siswa Mts Al-Ikhlas Kuala Mandor B. Sosial Horizon: Jurnal Pendidikan Sosial, 1(1), 95–108.

Sumarto, Harahap, E. K., & Kasman. (2019). Manajemen Mutu Sekolah melalui Pelaksanaan dan Pengawasan Program Kerja. Jurnal Literasiologi, 2(2), 162–174.

Sunandar, A. (2006). Analisis Perencanaan Kebutuhan Guru. In Jurnal Manajemen Pendidikan (Vol. 2, Issue 1).

UU Nomor 20 Tahun 2003 tentang Pendidikan Nasional.

UU Nomor 23 Tahun 2002 tentang Perlindungan Anak

Wahab, M. S. (2015). Perlindungan Anak Dari Praktek Kekerasan Yang Dilakukan Oleh Guru Di Sekolah Dalam Perspektif Ham. Lex Administratum, 3(3), 19–27.

Wilson, V. (2014). Research methods: Triangulation. Evidence Based Library and Information Practice, 9(1), 74-75. DOI:- https://doi.org/10.18438/B8WW3X.

Yosada, K. R., & Kurniati, A. (2019). Menciptakan Sekolah Ramah Anak. JURNAL PENDIDIKAN DASAR PERKHASA: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar, 5(2), 145–154. https://doi.org/10.31932/jpdp.v5i2.480

Zulkarnain, W. (2016). Manajemen Layanan Khusus di Sekolah. Jakarta: Bumi Aksara.